Durante el proceso lector se desarrollan unos mecanismos automátcos que permiten aumentar la velocidad lectora.

Nuestro cerebro va captando el significado del texto a la par que lo leemos y va rellenando los huecos o vacíos de infomación que en el texto pudieran encontrarse, o incluso eliminando o sustituyendo unas letras por otras para soslayar el error tipográfico.

También nos permite completar un texto mutilado como el siguiente con relativa facilidad.

Todas l s mañan s, al sa ir el sol por encima de las mont ñas, se p ede contempla la más bella urora.

Siendo este mecanismo el utilizado en pasatiempos tan extendidos como el de fuga de vocales, en el que ya es necesaria una atención mayor para completar el juego.

T_d_s l_s m_ñ_n_s , _l s_l_r _l s_l p_r _nc_m_ d_ l_s m_nt_ñ_s , s_ p__d_ c_nt_mpl_r l_ m_s b_ll_ __r_r_.

Tampoco es muy difícil completar un texto mutilado como el siguiente, pues reconocemos inconscientemente las letras pese a estar incompletas.

Y volviendo al principio, es muy posible que al leer rápidamente el primer ejemplo hayas leído: “el pajarillo descansa en el nido de sus progenitores” en vez de “el pajarillo descansa en el el nido de sus progenitores” y hayas eliminado inconscientemente la duplicidad del artículo en la lectura. ¿No? Bueno, eso no tira por tierra la teoría. Casi seguro que no has reparado en los dos errores tipográficos del primer párrafo. ¿Cuáles? Vuelve a leerlo.

¿Sigues sin verlos? A veces es más difícil detectarlos en una segunda o tercera lectura, puesto que tu cerebro ya ha asumido el mensaje.

Pero con una detallada lectura palabra por palabra seguro que descubrirás “automátcos” en vez de “automáticos” y “infomación” en vez de “información”. Eso es leer de memoria.

Este efecto que nos ha sido beneficioso al permitirnos comprender textos alterados o incompletos, puede a veces volverse en contra nuestra.

Como curiosidad: Intenta decir los colores de las palabras (no leerlas) del siguiente texto sin equivocarte.

Habrás comprobado que no es fácil, ya que el cerebro tarda menos en captar el significado de la palabra (automatismo de lectura de memoria) que en hacer el proceso mental de reconocer el color y decirlo. En cambio leer las palabras haciendo caso omiso del color en que están escritas es coser y cantar.