Sorprende lo mucho que se puede decir con muy pocas palabras. En una sola frase se puede concentrar mucha sabiduría, mucho humor, mucha destreza, mucho ingenio…

Veamos algunas citas acerca de la educación.

Si cree que la educación es cara, pruébelo con la ignorancia.

Derek Bok

Claro que sé que bragas empieza por b. He ido a Oxford y es una de las primeras cosas que te enseñan.

Alan Bennett

Todos mis problemas empezaron con mi educación primaria. Fui a una escuela para maestros con transtornos mentales.

Woody Allen

Harvard es un almacén de conocimientos porque los novatos traen muchas cosas de fuera y los graduados se llevan muy poco.

Charles W. Eliot

La ignorancia es como una fruta exótica y delicada; si la tocas su frescura desaparece.

Oscar Wilde

En nuestra escuela nos registraban al entrar para ver si llevábamos pistolas y cuchillos y, si no era así, te daban alguno.

Emo Philips

La verdadera educación de un hombre comienza varias generaciones atrás.

Pedro Manero

Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender, es sembrar un campo sin ararlo.

Richard Whately

Si alguien quiere saber cómo educar bien y perfectamente a los niños, debe preguntárselo a los que no los tienen.

Richard Hugo

Estudia como si fueras a vivir siempre; vive como si fueras a morir mañana.

Alanus de Insulis

¿Sabías por qué llamamos ALUMNO al que aprende respecto del que enseña?

En el DRAE de puede leer:

1.  Discípulo, respecto de su maestro, de la materia que está aprendiendo o de la escuela, colegio o universidad donde estudia.

2.  Persona criada o educada desde su niñez por alguno, respecto de este. 

Y relaciona el término con el verbo latino alere, ‘alimentar’, como también lo hacen otros autores.

El verbo alere, que presenta algunas formas como alo, alui, altum, tiene los significados de ‘alimentar, nutrir, promocionar, promover, criar’. Por ejemplo ‘alto’ —proveniente de altum— participio pasado del verbo, significa originariamente ‘muy crecido, alto de estatura’, lo que suele ocurrir tras alimentarse.

Estos vocablos latinos pertenecen a la familia de la raíz indoeuropea *al- ‘crecer, nutrir, acrecentar’.

¿Es innata la gramática? ¿Aprendemos el habla por imitación? ¿Existen unas pautas a seguir en nuestras estructuras cerebrales?

El aprendizaje de una lengua no puede limitarse a la imitación. Los niños pronuncian a menudo palabras o frases que nunca han oído siguiendo unas estructuras de aprendizaje innatas en él. Por ejemplo, pueden decir “humedar” en vez de “volver húmedo”, no “cabo” por “no quepo”, “cienes” por “cientos” o “no sabo” por “no sé”. Siguen unas pautas y realizan unas hipótesis sobre su gramática, y luego las corrigen si resultan equivocadas. Pero no realizan cualquier hipótesis sino las que son posibles dentro de unas imposiciones del algoritmo o proceso de aprendizaje.

Que existe una base genética sobre la que construir el lenguaje,es algo ya demostrado científicamente gracias al estudio realizado sobre varios miembros de una familia inglesa con disfunciones en el habla,que afectan al aprendizaje del lenguaje.

Los KE (así conocidos para preservar su anonimato) sufren un transtorno que se transmite entre generaciones y que les impide articular un lenguaje: luchan por controlar los labios y la lengua, por formar palabras y por entender y utilizar la gramática. Tienen dificultades con las estructuras gramaticales, no pueden formar plurales ni utilizar de forma correcta los tiempos verbales.

Dicha familia y su problema fueron descritos en 1990. En 1998 los científicos que investigaban a través de tres generaciones KE habían delimitado el gen causante del problema al cromosoma 7. Pero entonces apareció el paciente CS (también nombre inventado) que no pertenece a la familia de los KE con unas dificultades muy parecidas a las de ellos. Descubrieron que tanto el nuevo paciente como la familia KE tenían dañado el mismo gen, el denominado FOXP2.

Este gen funciona como interruptor genético al fabricar una proteína que al entrar en contacto con el resto de ADN activa la expresión de otros genes implicados en el habla. Está presente en todos los mamíferos, pero en el caso de los seres humanos tiene una característica particular: dos mutaciones que hacen que funcione de una manera específica, permitiendo el desarrollo de las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje y el aparato fonador.

No es que se trate de un gen del habla en sentido estricto, sino que se trata de un gen que activa —quizás junto a otros por ahora desconocidos— los procesos necesarios para que se formen las estructuras cerebrales que preparan a los niños sobre lo que deben esperar.

Pero ¿desde cuándo es así? ¿cuándo apareció el lenguaje? ¿desde cuándo es posible el lenguaje y la comunicación en la especie humana?

Muy recientemente se ha descubierto analizando ADN neandertal que ellos también compartían las mutaciones del gen FOXP2, por lo que también poseían la capacidad genética del lenguaje. Que tanto el Homo neanderthalis como el Homo sapiens compartan tal característica indica a los paleoantropólogos que ambas especies la heredaron de un ancestro común de al menos 400.000 años de antigüedad. Aunque no se descarta que el lenguaje hubiera aparecido ya en una especie de homínido más antigua.

¿Sabías por qué llamamos PROFESOR a la persona que ejerce o enseña una ciencia o arte?

El sustantivo se formó a partir del latín profiteri que tiene el mismo significado, y que proviene de fateri, ‘confesar’, con el prefijo pro-, ‘delante’, con el sentido de ‘delante de todos, a la vista’.

El término se aplicó a los primeros cristianos, que eran profesores porque profesaban, porque declaraban públicamente su fe. Y, posteriormente, se amplió el campo semántico de las doctrinas o confesiones al resto de enseñanzas y se llamó profesor a aquél que declaraba públicamente que poseía conocimientos en determinada área del saber y que podía trasmitirlos.

Profesar pasó a ser el enseñar y el ejercer una ciecia, arte u oficio, y de aquí que profesión sea el empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribución.

¿Sabías por qué llamamos MONITOR a la persona que guía el aprendizaje?

Ya sea deportivo, cultural, de ocio…

En la antigua Roma se llamaba monitor, de monere ‘recordar’, al esclavo que acompañaba a su amo por la calle o en los actos públicos para recordarle el nombre de las personas a quien iba encontrando o para recordarle los datos y presentarle los documentos de que debía servirse cuando pronunciaba un discurso.

Otra acepción del término es ‘persona que avisa o amonesta’, y en ella se puede apreciar la evolución del término que pasa del aviso o recordatorio a la amonestación. Aunque mantiene la parte de asesoramiento o guía, dota al monitor de cierta autoridad.

Más recientemente, el nombre de monitor es el asignado, en el Ejército, al ayudande del profesor de educación física, de donde evoluciona al uso actual.

¿Sabías por qué se utilila la L como señal indicativa de conductor novato?

Según el código de circulación vigente los conductores noveles deben llevar visible en la luneta trasera el indicativo de conductor principiante durante el primer año.

Pero, ¿qué significa la “L”? Mejor se entendería de A de aprendiz o la N de novato o la I de inexperto, pero utilizamos la L del inglés learner, ‘aprendiz’, del verbo to learn, ‘aprender’.

Un nuevo caso de colonización lingüística, aunque en otros países no sucede así. En Francia se usa la A de apprenti, ‘aprendiz’ y en Italia la P de principiante (se escribe igual en italiano que en castellano).

Aunque quizá no venga al caso quejarse: en Argentina se debe llevar un cartel que diga “PRINCIPIANTE”, en letras rojas sobre fondo blanco y de un tamaño mucho superior al de la L.

El profesor pone a sus alumnos el siguiente examen de Lengua española.

Composición literaria que contenga los siguientes temas:

1-sexo
2-monarquía
3-religión
4-misterio

Recomendaciones del profesor: brevedad y concisión.

Respuesta de uno de los alumnos:

“¡Se follaron a la reina!, ¡Dios mío!, ¿Quién habrá sido?”

Otra pregunta de un examen, ahora de matemáticas, y su respuesta.

Será cateto…

¿Sabías por qué LIAR LOS BÁRTULOS es arreglarlo todo para una mudanza o un viaje?

También coger, tomar o recoger los bártulos.

La frase tiene su origen en la figura del jurisconsulto boloñés Bártolo de Sasso-Ferratto (1314-1357), consejero del emperador Carlos IV.

Se le considera la cabeza de la escuela de los comentaristas a las glosas de los juristas de los dos siglos anteriores y de los textos de Justiniano.

Autor de más de una docena de obras, se convirtió en el prototipo del sabio jurista y sus libros eran texto obligado en los estudios de Derecho.

Los estudientes de Derecho de la Universidad de Salamanca estudiaban su obra en apuntes y folios y por ello andaban siempre pertrechados con sus libros y legajos. Y por alteracón de la palabra Bártolo, acabaron llamandolos bártulos.

¿Sabías por qué llamamos MENTOR a la persona que ejerce de consejero, de guía?

También se utiliza para referirse al maestro que cuida de la educación de su discípulo.

Mentor es un personaje de La Odisea de Homero, en concreto se trata del maestro de Telémaco, hijo de Ulises y Penélope.

¿Sabías por qué decimos DOCTORES TIENE LA IGLESIA para expresar que dejamos a la consideración de los expertos en la materia las cuestiones difíciles de explicar?

La frase original y completa es: Doctores tiene la Santa Madre Iglesia que os sabrán responder.

Su origen se encuentra en la Doctrina Cristiana, nombre del catecismo del padre Astete (1537-1601), que superó las 600 ediciones y se tradujo a todas las lenguas europeas.

El fragmento en cuestión dice así:

-Además del credo y los Artículos, ¿creéis otras cosas?
-Sí, padre, todo lo que cree y enseña la Santa Madre Iglesia Católica, Apostólica y Romana.
-¿Qué cosas son esas?
-Eso no me lo pregunte a mí que soy ignorante. Doctores tiene la Santa Madre Iglesia que os sabrán responder.